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校友風采

周世中:四十年前的高考,改變了我的命運

黃約淇 林孝斌 王宏慶 發表于 2017-11-15 點擊:[]

40年前的1977年,關閉了11年的高考閘門終于再次開啟。

秩序長期混亂后的調整、知識田野長久干涸后的甘霖——參加高考改變命運,成了無數鄉間田野、工廠青年的夢想。

參加197712月的高考考生共570萬人,經過激烈的競爭,27萬人邁進了夢寐以求的大學校園,錄取率僅為4.7%。


周世中, 27 萬大學新生中的一員。高考恢復前,他是桂林量具廠的一名普通工人,生活在日復一日的單調工作中,通過 1977 年高考他考入廣西民族學院(現廣西民族大學),經過青年時的刻苦求學和長久的人生歷練,現今他是廣西師范大學教授、博士生導師、廣西 十百千 人才工程第二層次人才、廣西杰出法學家、廣西高校教學名師。歷經 40 載人生積淀后,回顧那段歷史,他由衷地說: 四十年前的那次高考,徹底改變了我的命運。

 

抓住改變命運的機會,考上民院

周世中在中學時沒讀過幾天書。1977年前,他在桂林量具廠當工人,工廠的生活很單調,每天圍著機器轉,上班開機床,下班無事可為,心情不好,也不滿足現狀。19771021日,中國各大媒體公布恢復高考的消息,宣布正式考試于197712月在全國范圍內進行。一聽說高考恢復,周世中欣喜萬分,強烈地感覺到改變現狀、改變命運的機會來了,他決心參加高考,但準備考試的時間只有一個月。當時周世中在量具廠的工作制度是三班倒,連休息時間都沒有,再加上長時間遠離書本,既沒有教材,也沒有任何輔導材料,種種困難讓周世中一度想要放棄。幸虧在這時遇到了他的中學數學老師高飛虎,老師鼓勵他堅持,并給予具體的指導。周世中重新振作起來,投入高考復習。

談起參加高考的動機,周世中坦言,簡單說就是想要改變自己當時的情況但也有深藏在心中的夢想:通過高考學好知識,掌握一門本領,報效祖國、服務人民。

周世中對拿到廣西民族學院的錄取通知書那一刻記憶猶新。那是高考一個月后的中午,桂林的冬天寒冷沉悶得讓人喘不過氣,忽然一位郵遞員把廣西民族學院的錄取通知書送到了他家。那一刻,他欣喜若狂!那一晚,他徹夜未眠!興奮、激動、難忘……他回想起過往的經歷,一幕幕的辛酸,對于一個一心想通過高考改變命運的普通工人來說,高考的勝利對是多么地令人激動。喜悅、高興、自豪……想著很多人沒有機會讀大學,而自己卻將走進學校求學,那一天對于周世中來說,是無比喜悅的,看到什么都是美好的,他暗下決心,一定要珍惜大學的寶貴時光,努力學習。

珍惜大學求學時光,勵志苦讀

19782月,周世中進入廣西民族學院求學。經歷了十多年知識的沉寂和荒蕪,百廢待興。

周世中和入學的學子們個個摩拳擦掌,想把過去損失的青春補回來。從入學那一刻起,他就刻苦學習,立志成為對祖國、對人民有用的人才。由于在中學讀書少,進入學校后,周世中在大學期間,除了上課、吃飯、睡覺外,每一分鐘都在讀書。馬克思的書,黑格爾的書,毛主席的書……他求知若渴。

在學校學習的四年,周世中不僅認真讀書,還擔任政治系團總支書記,在知識和工作能力上都得到了鍛煉和提升。也正是這些點點滴滴的經歷,增強了周世中的黨性修養,讓他積極向黨組織靠攏,最終成為一名全心全意為人民服務的共產黨人。

談到當年印象深刻的事情,周世中想起大家一起學習馬克思《資本論》的情景。入校第二年,班上同學自發組織成立了學習小組。當時政教專業以馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義、政治經濟學、科學社會主義三部分為教學的主要內容。小組成員一致贊同,選擇了馬克思主義政治經濟學的經典著作《資本論》為小組學習內容,并商議用一年時間來進行深入鉆研。

上世紀70年代末,馬克思的《資本論》單行本不多,有關《資本論》的輔導書更少,大家都要到圖書館借《馬克思恩格斯全集》。經過一段時間的學習與交流,大家決定要發揮集體的智慧,克服學習《資本論》的困難,每兩周進行一次學習討論,每次討論由一人作主題發言,其他組員圍繞發言內容發表看法。這樣的學習方法取得了良好的效果,大家抓住了學習的重點,理解了所要掌握的內容。期間,為了克服閱讀《資本論》原著的困難,他們還閱讀了福建師范大學陳征教授撰寫的《(資本論)解說》,通過參考輔導材料來加深對《資本論》原著的理解。

時光荏苒,周世中回想起在民大讀《資本論》的情景,仍歷歷在目。之后的幾十年,周世中從學經濟學到教授哲學,再從教授哲學到教授法學,專業轉換跨度較大,從《資本論》中學會的分析事物、研究問題的方法,幫助他完成了這些轉換。他說,在民大讀《資本論》使他終生受益。

再看恢復高考制度,意義深遠

高考改變了周世中的命運。如今成為教授的他,再回頭看這段歷史,對歷史的觀察和認識更加清楚深刻。他暢談了恢復高考對我國國家發展的意義。他說,恢復高考對我國改革開放的意義是全方位的,其基本價值順應了社會公眾對人才觀念的認同,重建了價值體系和觀念。文革十年廢除高考,排斥文明、打擊迫害知識分子,不僅破壞了教育秩序,更使人們迷失了方向,敗壞了整個社會風氣,給國家、社會帶來了深重災難,但當時中國老一輩的政治家對此洞若觀火,果斷決定恢復高考。

恢復高考讓文革重災區的廣大中小學從長達十年的破敗、混亂中重新回到正軌?;謴透呖紴槟贻p人實現自己的理想開拓了一條公平之路,激發出奮發向上的民族精神,重建了振興中華,從我做起的社會信念?;謴透呖歼€使得中國知識分子群體重新找到了自身價值,蘊藏在他們心底的愛國熱情、探索真理的激情一下子爆發出來。

周世中認為恢復高考的意義體現在多個社會層面,從以階級斗爭為綱到以經濟建設為綱、從狂熱到理性、從政治面貌標準到知識水平標準、從依靠出身成份到仰賴個人努力等,無不體現著恢復高考對社會轉軌所產生的巨大牽引力和推動力。這一過程中,國家的發展重心、人們的追求目標到平民百姓的婚嫁取向,都發生了很大變化。這就是恢復高考這一事件在政治、經濟及社會方面的重大意義,具有典型的信號和象征意義。隨時間推移,人們對恢復高考所具有的政治意義和文化意義的認識會更加深刻。

回首過去,周世中教授感慨萬千。如今,他滿懷感激,命運的坎坷磨礪了他,也成就了他。在母校建校65周年之際,他衷心祝愿母校生日快樂,希望母校越辦越好,在未來能培養出更多優秀的人才;祝愿老師們身體健康,家庭幸福;希望民大學子珍惜時光,好好學習,學以致用,為母校爭光。 (黃約淇  林孝斌  王宏慶)

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