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            恩師風范

            學歷史,就是究天人之際,通古今之變

            賴玉寧 莫顓槐 發表于 2017-03-10 點擊:[]


            ——訪民族學與社會學學院胡小安副教授




            二十載教書育人,他將執著與熱情奉獻于講臺;用人格魅力征服學生,他被評為我校 “2016 年我最喜愛的老師 ;時光匆匆,從學生口中的老哥變成老爹,他的初衷從未改變, 我只想做一個和學生永遠在一起的人。 他是胡小安,我校民族學與社會學學院歷史學系副教授。

            歷史的魅力是無窮的

            胡小安從小就對歷史展現出濃厚的興趣,初中時期的他閱讀了不少文史類書籍,比如《上下五千年》《中華活葉文選》、中國古典四大名著等。中學時代,我的歷史和語文成績總是名列前茅,這是閱讀帶給我的禮物。胡小安回憶道。

            歷史本身的魅力吸引了所有熱愛歷史學的人。胡小安本科學的是少數民族語言文學,喜歡研究古籍且古文功底不錯的他,在1995年攻讀碩士時,選擇了歷史學。

            歷史的魅力在哪里?胡小安說,歷史之謎、歷史之智、歷史之思、歷史之情,這些都是令人無法抗拒的魅力。

            歷史之謎,是首先吸引他的。歷史不光是在書齋中讀古籍,更是要到田野中去看活生生的歷史。看到一個祠堂、廟宇、古碑,胡小安都一定要弄明白:這個東西是什么人修的?什么時候修的?因為什么修的?它想表達什么?

            一次他在資料上看到瑤族與仫佬族地區有很多的廟,比如四月初八廟”“六月初二廟”“三月三廟等,起初胡小安以為那是真的廟,就如同風景名勝區建筑的廟宇一樣。后來他做田野調研時一問才知那不是廟,而是當地人搭的幾塊石頭。我懷疑是那里的人們在寫成漢文時借用了漢字,在他們原來的觀念中未必有的概念。那他們原來的觀念是什么?什么時候借用這個詞表達了原有的觀念?最后是否真的就認同了新的觀念?因此,一定要到田野里去,才能真正了解歷史。老師說。

            我們通過閱讀歷史書籍了解歷史中各類人,從帝王將相到販夫走卒。歷史其實是每個人的歷史,歷史學是人學,就是學習如何與古人近人今人打交道。你在閱讀古籍時,就是在和古人對話。學歷史的人,生命其實都比別人長,你看,我們能不斷和古人對話,等于比別人多活了幾千年呢。胡老師風趣地說。

            讓胡小安真正感受到歷史魅力的時刻,是在他讀到英國近代史學家愛德華·吉本完成史學巨著《羅馬帝國衰亡史》后一段回憶的話,1764年)我踏上羅馬廣場的廢墟,走過每一塊值得懷念的——羅慕洛站立過的、西塞羅演講過的、愷撒倒下去的——地方,這些景象頃刻間都來到眼前。當我置身在卡皮托爾的廢墟之中,獨自冥想,聽到赤腳托缽僧在朱庇特神廟中唱著晚禱辭,編寫羅馬城衰亡史的想法,首次涌上了我的心頭。讀到此處,胡老師不禁感嘆這就是歷史的魅力,一切盡在此言中!

            老師的影響是深遠的

            在采訪過程中,胡小安反復提到讀博時的老師趙世瑜以及華南學派的老師。老師多次帶我們下田野,更是推薦我參加了兩次歷史人類學高級研修班,因此我能與華南學派的一些老師學習,這大大開闊了我的史學眼界。

            胡小安讀博的第一個學期,他開始學習轉換思維。在一次讀書分享會做讀書報告時,胡小安解讀史料并不準確,被趙世瑜老師批評你完全不懂新的東西。意思是他完全沒有入社會史這個門。這給胡小安帶來了很大觸動,自認為讀書不少并且有多年工作經驗的他,開始反思自己的不足。隨后只要有華南學派老師的書和文章,他就不斷閱讀思考用心領悟,他說:像郭靖練習降龍十八掌那樣,一點點琢磨,不怕自己不懂,就怕不用心去體會和實踐。

            2009年胡小安和老師們去江西萬載做田野調查。他驚異于老師們充沛的精力和專業精神,老師總是起早貪黑,有一次我們看到懸崖上邊有一塊摩崖石刻,有的老師親自爬上去拍照,哪怕是荊棘叢生之處,他們都一定親自去觀察。劉志偉老師行動并不是特別方便,但事事他都親力親為。想到有時會偷懶讓學生去拍照的自己,胡小安有些羞愧。

            老師們嚴謹認真的學術態度深深影響了胡小安,當他自己也成為老師,成為學生成長路上的引路人時,他對自己也有同樣的要求。

            我碩士畢業后就來民大當老師,我碩士學習的是遼金元史,然而系里給我安排的課是要求從魏晉南北朝講到清朝,因此遇到了不小的挑戰。胡小安很少接觸魏晉南北朝時期的歷史,很多制度他并不明白,所以他逼迫自己找很多書來看。當時網絡沒有普及,他只能天天泡在圖書館里,一遍遍閱讀有限的資料。

            胡小安總結出了自己的一套教學方法。我利用自己廣闊的知識和對問題思考的新角度來吸引學生。老師說,他上課很少按書本講,幾乎都是講學術前沿的信息和自己的思考。比如王安石變法,大概的歷史過程他讓學生看書,他只講后人對王安石變法的評價以及不同評價的落腳點在哪里,是對人還是對事,對所有的事還是對某一件事,產生的原因是什么。我們需要探究的就是這些背后的東西。老師說。

            班主任的作用是難以估量的

            胡小安現在是民族學與社會學學院2015級歷史學班的班主任,做過三任班主任的他,堅持的理念是與學生平等相待。在生活上與學生相處,任何的時候都一定要尊重學生的想法胡小安說。

            在學生的心目中,胡小安不僅僅是老師,還是親密的朋友、忠實的傾聽者和稱職的顧問。

            老師每次開班會都很用心,教室申請的使用時間是7點到8點鐘,他往往給我們講到9點,一直強調要好好學習專業知識,為將來做老師做好準備。”2015級歷史學班郭佳說。

            有一次,歷史學班的蘇圣烜突然犯了急病,胡小安老師聽說此事,立刻打了電話慰問,告訴學生盡快看病,好好照顧身體。

            歷史學班的學生來自全國各地,一開始班上西北的同學吃不慣大米飯,一些學生在住宿和天氣方面也存在著不適應的問題,胡老師在安慰的同時,也認為這些不適應都會慢慢調試過來。學校也在安裝空調了,怕熱的北方同學不用再擔心,飲食方面食堂增加了不少菜色,即便是吃貨也不用再擔心。更何況我們是來求學和增進見識的,不是來享受的。胡小安認為,對待學生除了鼓勵也要給壓力,不能總是嬌生慣養。

            該班某生曾一度把心思放在了網絡上,經常曠課。得知此事的胡老師,多次到宿舍批評教育他不要沉迷于網絡,應多看書多參加集體活動,在胡老師的再三勸導下,該生認識到自己的錯誤,不再荒廢學業。

            提到獲獎我最喜愛的老師一事,胡小安笑笑,這是學生對我工作的肯定,然而這既是肯定也是壓力。我只想做永遠和學生在一起的人。

            當被問及教師的職責是什么時,胡小安老師引用了2014年習總書記所說的四有老師,即有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心,我認為這是教師修身修業的指南。我們只有朝著這個目標不懈前進,才對得起自己的良知。老師說。  (賴玉寧  莫顓槐)

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