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恩師風范

用思想和溫度詮釋思政課魅力所在

楊曉素 呂質玉 發表于 2016-03-12 點擊:[]

                  

——訪馬克思主義學院程翠平老師

剛上完課的程老師在教室接受采訪,笑容親切,著裝優雅。一言一行都要給學生傳導出正確的理念,是她一貫的原則。執教29年,先后獲優秀共產黨員”“廣西民族大學十佳老師”“廣西高校思想政治理論課教師教學基本功比賽一等獎等榮譽。在她看來,身后的榮譽和褒獎,都是過眼云煙。她最珍視的,是學生的成長。




每次看到學生求知欲得到滿足,我就特別幸福,這是我的動力。 程老師說。

學習不輟,向理論深處積淀

1983年是恢復高考的第6年,對大學生活無比向往的程老師重拾書本,開始高考復習。第一年高考落榜,她沒有一蹶不振,而是分析高考弱項科目,開始新一輪系統復習。次年,她被陜西師范大學思想政治教育專業錄取。程老師這樣描述考上大學的經歷:我一生命運的轉折,是從這里開始的。

在陜西師范大學求學的日子,知識改變命運的濃郁學習氛圍深深影響著她。每天一大早,就有一群身穿黑色布襖的同學聚在一起晨讀。我們那時候學習觀念是不學就虧了。這段時光里,經歷過文革動蕩歲月的班主任,一直鼓勵她:惜時如金,努力學習。因為勤于思考,愛好閱讀,程老師的成績優異。

1988年,完成本科學習后,程老師走向工作崗位,任教于青海師范大學。剛走出校門的她,對于理論知識、教學技巧的掌握還不成熟,只能按部就班做好手頭工作,在備課本上寫下教學計劃、授課內容,再注明所講的內容和舉的例子。一段時間后,程老師發現照本宣科的授課方式不僅學生一知半解,自己講解也勉為其難。她開始反思教學中出現的問題,發現自己講課磕磕絆絆是因為理論知識積累不足,需要再度學習。

一邊承擔教學任務,一邊考研復習,經過幾番努力和嘗試,程老師考取了西安交通大學思想政治教育專業在職研究生。

回想考研經歷,程老師說:正是考研讓我對本科所學的知識進一步消化,所以我平時在課上也會鼓勵學生考研,只有經歷考研,才能真正把知識內化成自己的。

當被問及廣博的知識如何積累,程老師分享了自己的讀書體驗:我今天還在課上跟同學們講,閱讀首先憑興趣讀,這是量變的前提。我上大學之初喜歡看小說,后來轉向了人物傳記閱讀,如宋氏三姐妹的傳記;由于教學和讀研的需要開始閱讀理論書籍,比如哲學史。閱讀層次達到了一定的高度,就會從理論書籍中把握一些東西,這就是量變到質變的過程。

思考不止,將生活浸潤于理論

擁有獨特人格魅力和淵博知識的老師是十分吸引學生的,在程老師課上,我每次都聽得如癡如醉,從她理論與實際相結合例子里,體會到了如何更好解讀生活中的事。政治與公共管理學院2014級政治學與行政學郁星星說。

程老師會跟我們分享她的生活和際遇,會把身邊發生的事情抽絲剝繭的提煉要點,再和我們要學習的理論結合起來,讓我覺得科學理論是真切的存在于我們的生活,刷新了過去我認為的理論枯燥晦澀的印象。政管學院2014級政治學與行政學祝笛說。

提起程老師,同學們都很興奮,把晦澀理論和生活結合起來是程老師上課的一大特色。馬克思主義這個學科很多人會理解為一種理論體系,而理論如果沒有生活,它就是死的。理論要活起來,就要和生活相結合,在生活中發現理論的奧秘,作為一名老師的導向性就在這里。老師說。

用旅行經歷講解中西方文化差異,用滴滴打車給同學們講公共服務應面向市場,用一次裝修經歷分析物質的本質屬性……老師課程導入的素材就是從生活里微不足道事情中取材。

執教以來,程老師對教學方式和技巧的思考和改進一直沒有停止。我一直在思考,學生為什么喜歡聽,那就是要結合現實,結合學生的理解層次進行講解和分析,在個性上引導學生,傳導教育理念。課堂上,程老師設計女性是不是應該回家做全職主婦、農村養老問題的解決等問題引發同學們對生活的思考。

在長期教學中,程老師發現學生基礎知識不扎實,概念定義模糊的問題比較普遍,在課堂中也會回顧相關知識,幫助學生積累社會科學詞匯。什么是改革?講到社會主義改革開放時,她首先向大家提問,同學們面面相覷。很多掛在口上的詞,解釋的時候又說不出所以然,程老師上課時就會補漏,幫助我們理清概念。政管學院2014級政治學與行政學黃紅秋說。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課的講解中,程老師從是什么出發,向學生發問,到為什么的追問,再到同學們關注的供給側結構改革、經濟新常態、公共福利均等化的熱點話題進行討論來加深同學們對知識的理解和運用。

老師授課的另一特點,便是她課件具備豐富的政治、經濟、文化、社會的素材,從兩會熱點到芭蕾舞劇、電影、脫口秀節目,深入淺出的分析,每每講完,同學們都意猶未盡。層次豐富的教學設計里,傾注著思政老師全部的人文關懷。

仰望星空,相信善良和美好的力量

哲學與程老師教學相伴始終。大學里受哲學啟蒙,萌發一顆喜歡哲學的種子,她最喜歡和崇尚的是康德的我頭頂的星空和內心的道德。程老師認為,康德哲學里追求真善美和后來的馬克思主義哲學是分不開的。對于真善美的追求,也成為了她今后教學和生活的追求。

課堂上,她向學生提問什么是社會主義,并解釋當前社會發展中出現各種問題的原因,幫助同學們建立正確的認知。講這些東西,就是要把我們的善良和美好,融匯到課程中。

生活中,對程老師影響最大的是辯證看待事物。辯證不是好和壞,不單是指好和壞,任何事物都具有兩面性。對于程老師和她的學生來說,辯證看待事物,早已不是教科書上冰冷的句子,而是透過她的一言一行傳導出陽光的理念。

我以后想當老師,是程老師讓我堅定了考思政教育專業研究生的想法,她給我們的講課像打開了一個新世界,她傳遞的信念很美好,我想把這種信念傳遞給更多的人,這是很神圣、很美好的事情。我想成為程老師那樣的人,讓別人感到堅定和幸福,感到豁然開朗。這樣,我也會變得幸福。政管學院2014級政治學與行政學祝笛說。

我很喜歡程老師,她的課堂會結合我們學習越南語的專業實際,給我們分析國情,讓我們了解到中國還有許多內外部的矛盾要解決。學習外語可以為解決外部矛盾出一份力,作為越南語專業的學生,我也會為之努力。東南亞語言文化學院2014級越南語專業王軻說。

寒來暑往,29年教學生涯,程老師送走一批批學生,他們畢業后,仍與老師保持聯系。老師,我要見你,我想和你聊一聊。剛下飛機,程老師就接到了短信,看著火急火燎的短信,顧不得長途奔波的疲憊,程老師答應了學生的請求,在家里接待了這名學生。聽完學生的傾訴,程老師了解了事情始末是因為失戀,她給學生做了一番利弊分析。老師,今晚跟你傾訴完,我整個人都輕松多了。女生長舒一口氣。在程老師的建議和鼓勵之下,她漸漸走出失戀的陰霾,在學習中尋找出口,經過不懈努力,最終考取了武漢大學博士生。傳道授業解惑的使命感是程老師的動力。看到她漸漸成熟,這些經歷將成為她一生的財富,這就是我當老師的快樂。(楊曉素  呂質玉)

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