廣西民族大學校友網歡迎您

            校友心語
            位置: 首頁 > 校友心語 > 恩師風范 > 正文
            恩師風范

            用“堅”心逐夢 用“愛”心育人

            陳偉冬 謝茜 何美凡 發表于 2019-03-08 點擊:[]

            ——記藝術學院琵琶學專業吳金琳老師


            悠揚的琵琶聲沁人心脾,抑揚頓挫的旋律、高低起伏的音階、婉轉動人的曲調,醉人心弦。動人演奏的背后,必是傾注感動之人。在廣西民族大學西校區西藝術教學樓里,氣質與才智俱佳的她,常常被學生稱為“媽媽”。她是誰?她就是廣西民族大學藝術學院琵琶學專業教師——吳金琳老師。

            吳金琳與自己的學生

             

            執著逐夢 情牽琵琶

            從小熱愛唱歌的吳金琳,有著與生俱來的藝術天賦。在少年時代,她有幸代表家鄉河池市參加全廣西舉辦的聲樂舞蹈大賽,被當時民樂隊里一位彈琵琶的演奏員高超技術和優雅氣質所深深吸引,一顆不安分的琵琶音樂夢想的種子就此種下。當時,小金琳就暗自發誓:有機會一定要學琵琶!

            1988年,在她初中畢業的時候,廣西藝術學院附中到河池招考,有著良好音樂感覺的她在眾多考生中脫穎而出,以優異成績考進該校,從此有了專業學習音樂的機會。一入學,她就向班主任表達了熱切學習琵琶的愿望,當時琵琶是非常冷門的樂器,班主任擔心琵琶作為專業學習對她將來就業有影響,班主任的語重心長,讓吳金琳作出了暫時的妥協。然而,琵琶優美動聽的旋律及少年時代的夢想時刻敲打著吳金琳的內心,心底埋藏的琵琶音樂之夢不時被喚醒,她找到班主任堅毅地說道:“我要學琵琶,我喜歡琵琶”。正是她的堅定和對琵琶的熱愛深深打動了班主任,班主任最終同意了琵琶作為吳金琳的輔修專業學習。

            雖然琵琶作為輔修專業,可是她花在琵琶學習方面的時間可一點沒少,用當時熟悉她的老師和同學的話來說簡直是“不務正業,本末倒置”。正是這種對琵琶的熱愛和堅持,經過短短三年的輔修學習,1991年附中畢業后,她又以優異成績考入廣西藝術學院音樂系琵琶演奏專業,從此開始了“名正言順”的琵琶專業學習。

            從附中到本科再到研究生班的十年琵琶專業學習,吳金琳先后師從四名專業琵琶老師,每一位老師的教學方法也不盡相同,當剛剛適應一位老師的教學方法,因為學校教學的安排,又換到另一位老師那里學習,以至于她的技術很不穩定,演奏家的夢想離她越來越遠,讓她非常焦慮和苦惱。

            本科畢業之后,沉寂和思考了7年之后的她于2003年做出一個大膽的決定,遠赴中央音樂學院拜訪中國著名的琵琶演奏家教育專家——李光華教授學習琵琶。吳金琳把這十年間學習琵琶的經歷向李教授一一傾述,李老師被吳金琳對琵琶的熱愛和執著所感動,最終愿意收她為徒,在著名琵琶大師的悉心指導下,吳金琳的琵琶技術突飛猛進,也開始了她十年輝煌的專業琵琶教學之路。

            誨人不倦 倡導個性發展

            與專業同行相比,沒有扎實的專業基本功讓吳金琳落后許多。曾經夢想當琵琶演奏家的夢也變得十分渺茫,然而,不服輸的吳金琳對自己說道:“當不成演奏家,那就努力做一名優秀的琵琶專業教育工作者?!?/span>

            教育之路其實并不容易,更何況是音樂藝術方面的教育。樂器的學習有別于一般的文學理論,它更講究扎實的演奏技藝。堅定目標之后的吳金琳一直在思考器樂教學的特點,希望走出一條與別人不同卻能快速發展且卓著成效的教育之路。

            在課堂上,除了專業技術技巧之外,吳金琳更注重于對學生綜合能力和為人處事的的培養。吳金琳堅信,一個唯有對生活熱愛和有所感悟的人,她(他)的音樂才豐富飽滿、才有內涵。吳金琳鼓勵學生,把自己的感情賦予其中,做到“和而不同”。

            此外,吳金琳還提出實行專業月考制度,要求學生每個月完成一首樂曲和一首練習曲的學習任務并做出考核。這樣做的目的在于增加學生的樂曲儲備量,在敦促學生自覺學習的同時,也能檢驗學生平時的學習情況。當然,這樣的教學方式注定會飽含辛苦。每次月考結束后,她還得花大量的時間對學生學習中存在的問題進行總結和及時調整教學方向。通常一首20多頁的協奏曲要求在一個月完成,不管是對學生還是對老師都是一種考驗,但正是這種高標準、嚴要求的方式給學生帶來快速進步,即便面對學生的不理解,但是看到學生每天都在進步,作為老師的吳金琳心底還是非常的寬慰和感謝。

            愛在細微知著 師恩情同手足

            常言道:“嚴師出高徒?!痹掚m不一定準確,卻也很能反映學習過程中需要付出的艱辛。每一屆吳金琳的學生,對這么一位嚴師慈母,可以說是又愛又“恨”。愛的是,她教學過程一絲不茍,有極強的責任心、耐心,對指導學生的學習可謂任勞任怨,對學生的生活也是關懷備至;“恨”的是,她對學生要求非常嚴格,對學習過程中存在的缺點和不足會毫不留情地指出。談到老師與學生這種奇特的關系,吳金琳說,“我們首先是師生、然后是母子(母女),最后是朋友?!彼?,在專業學習的過程中,吳金琳對學生的要求是出了名的嚴格。

            “上課的時候,吳老師對我們要求非常嚴格,達不到要求被老師罵是常有的事?!睂τ谶@種嚴格的愛,正在讀大二的黃同學說道。吳金琳非常理解學生的感受,她說“對學生的嚴格,是因為想他們做得更好。我一直視學生為己出,這種‘嚴格’類似于一個母親對孩子的‘嚴格’,是出于愛?!逼鋵?,吳金琳說,學生來到大學學習,不是帶著什么義務,更多的是帶著自己的夢想與家人的期盼。所以,她不想學生在大學生活中荒廢光陰。因此,只要她有時間都會到琴房指導學生學習。

            課堂外,她也是學校出了名的時尚達人。她愛逛街、愛時尚,更愛與學生聚集在一起交流時下前沿動向。她與學生談天說地,經常把學生帶到家里,親自給他們做飯。平日里,學生在生活中遇到什么煩惱,開心的或者不開心的事也都喜歡與吳金琳老師分享,她像一個知心朋友一樣給學生提供一些建設性的意見。為此,同學們都把吳金琳當作慈母、朋友、知心“愛人”。

            弘揚壯鄉經典文化 打造天琴魅力之光

            吳金琳除了教授琵琶之外,她還專注于廣西特色樂器——天琴方面的研究。天琴是壯族支系偏人的彈撥弦鳴樂器,偏語稱鼎叮,由樂器發聲諧音而得名。她與壯族天琴結緣源于廣西音樂家范西姆教授。2005年7月與范西姆教授合作,由范西姆教授創作,吳金琳指導的天琴彈唱《彈起天琴唱壯歌》榮獲教育部全國首屆大學生藝術展演專業組二等獎,廣西賽區第一名的好成績。正是這次天琴指導,讓吳金琳對天琴有了進一步的了解,開始對天琴的演奏技法、樂器改良以及傳承發展等方面展開了深度研究,先后發表了6篇關于壯族天琴的學術論文。

            “把壯族特色樂器引進大學專業教育輔修課堂,學生畢業后可以到中小學傳授天琴,這也是文化傳承的一種有效方式?!眳墙鹆照f道,中國在傳承文化的過程中存在諸多不利因素。但是,她堅信,只要不斷努力就可以帶給傳統文化一線曙光。

            感恩前行 教學精益求精

            吳金琳感恩過去對她成長過程中提供過幫助的人,她對于目前自己的工作、生活狀態,感到非常滿意。在教書育人的道路上,她相信天道酬勤。她時常感慨到:如若沒有當初的辛勤努力就沒有今天的成就。她常常教導學生要心存感恩,先苦后甜。

            在談及自己的恩師湯建德教授時,吳金琳忍不住落淚了?!拔艺娴姆浅8屑の业亩鲙煖ǖ陆淌?,他對我來說就像我的父親,對我很嚴厲,但卻非常關心我?!眳墙鹆談忧榈卣f,“雖然也被罵過(在達不到老師的要求時),但湯老師卻是對我影響最深的人?!彼?,吳金琳現在的教學方式深受湯老師對教學精益求精的影響,吳金琳認為,老師不僅是授業解惑,在做人方面對學生也產生很大影響。

            目前,吳金琳主要專注于演奏與教學研究。在教學模式、教學方法上積極探尋和追求更加適合學生的方式?!拔覀內愃囆g院校要培養一流專業的學生?!眳墙鹆绽蠋煹膶I學生中不乏考上中央音樂學院、中央民族大學等名校。十年琵琶專業教學,碩果累累,吳金琳老師所教授的學生多人多次在“全國首屆大學生藝術展演”器樂比賽;“第一、三屆廣西大學生藝術展演”;“中國-東盟紅銅鼓藝術教育展演”;“全國第二屆CCTV民樂大賽”、“首屆遼源國際琵琶大賽”、“敦煌杯琵琶大賽”等全國和全區的專業比賽及展演活動中獲獎,且成功地舉辦個人教學匯報音樂會、專業學生個人獨奏音樂會等4場次,教學效果顯著,她本人也多次因此榮獲“優秀指導教師”榮譽稱號?!皼_刺中國音樂最高獎金鐘獎”是吳金琳老師專業教學的終極夢想。

            上一條:追求智慧之樂,綻放生命之美 下一條:讓每一堂課都溫暖動人

            關閉


            版權所有:廣西民族大學 校址:中國廣西南寧市大學東路188號 郵編:530006 Email:webmaster@gxun.cn
            備案號:桂ICP備05000943號 南警備 4501200086 號 前置審核編號:桂JS200601-04

            小仙女自慰呻吟流白浆